¿Qué es?

El Protocolo ImAt tiene una estructura fundamentada en la investigación aplicada y el consenso científico, si bien puede combinar tareas y procedimientos lo suficiente contrastados con otros más innovadores. Actualmente hay un acuerdo entre la comunidad de expertos referente a que el diagnóstico del TDAH se ha de basar, como mínimo en: entrevistas psiquiátrica estructurada (padres, educadores y, si cabe, niños), escalas de TDAH de padres y educadores, exploración de otra psicopatología básica y/o relacionada, medida de capacidad cognitiva general, tareas de laboratorio (básicamente de tipo atencional) y revisión neuropediátrica.

El Protocolo ImAt propone, pues, la interacción entre una evaluación más psicológica (o neuropsicològica) y otra más de tipo médica, con especial incidencia de la neuropediatría o, en su caso, de la psiquiatría.

En su vertiente psicológica el Protocolo IMAT, de forma básica (puede variar en función de la edad del sujeto o de otras características del caso), actualmente supone la aplicación de:

• Entrevista semiestructurada para padres basada en la propuesta de R. A. Barkley.
• Las escalas: ADHD Rating Scale –IV, de DuPaul et al., para padres y maestros.
• La exploración psicopatològica a través del Child Behaviour Checklist de Achenbach (CBCL).
• La Tarea de Atención Sostenida en la Infancia (CSAT) de Servera & Llabrés
• Otras tareas atencionales: fundamentalmente la tarea de atención selectiva d2.
• Escala de Inteligencia Wechsler para Niños (WISC-IV).
• Registros de observación comportamental de los evaluadores.

El Protocolo IMAT no es la mera suma de puntuaciones de las pruebas aplicadas, sino que implica un proceso de toma de decisiones clínicas que hemos ido desarrollando desde el año 2000 y que es propio de nuestra Unidad.

El Protocolo ImAt ofrece a los profesionales, los educadores o los padres un amplio informe y una hipótesis diagnóstica de presencia o no del TDAH (y algunos trastornos relacionados) con una primeras recomendaciones de cara al futuro. A cambio los datos que se van recopilando contribuyen a la mejora del Protocolo. En estos momentos, por ejemplo, ya disponemos de baremos propios de las escalas ADHD RS-IV, hemos publicado dos tareas informatizadas CSAT (Tarea de Atención Selectiva) y la EMIC (Escala Magallanes de Impulsividad Computarizada), y tenemos otros proyectos en marcha como son la la normalización de las puntuaciones en una tarea informatizada que mide la capacidad de inhibición motora (STOP-IT) y el desarrollo de nuevas versiones de la CSAT-Online.